多层次教学模式探讨--高职教育《模拟电子线路》课的教学改革

一、适应社会的需求,调整教学内容 随着电子技术日新月异,电子应用领域的飞速拓宽,使得电类教材显得相对落后,这就要求教师应及时弥补教材的滞后性.根据高职教育要求,在理论方面以"必需、够用"为前提,结合高职学生的特点:他们将来主要从事使用和维护设备,而非搞设计,理论计算性要求不多,而他们的基础知识又有限.再结合当今器件的发展情况,对教学内容进行必要的删除和增补,删去那些繁琐公式的推导或大量的理论分析,补充或增加了可拓宽学生知识面、提高学生适应能力的部分内容.例如对关于三极管、场效应管器件教学中,一般只注重性能和参数,而不重视内部结构,因此删去对内部载流子传输过程的分析,只要求学生掌握器件电流控制关系和外部特性即可;对放大电路的频率响应的教学中,只作定性介绍,而略去繁琐的数学推导;对负反馈放大电路的教学中,要求学生掌握反馈类型和极性的判别、负反馈对放大电路性能的影响,不讲负反馈的计算即可.