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| 论我国高等教育规模扩张条件下的过度教育 | |
| 引用本文： | 刘姣花,杨俊.论我国高等教育规模扩张条件下的过度教育[J].教书育人,2005(8). |
| 作者姓名： | 刘姣花 杨俊 |
| 作者单位： | 湖北武汉华中农业大学 (刘姣花)，湖北武汉华中农业大学(杨俊) |
| 摘 要： | 一、我国过度教育的集中体现及其负面影响一般说来,过度教育是指职业与教育之间的失调,即个人和社会所拥有的教育超过了其需要。它包括两个方面的意思:个人所受学校教育程度超过了其工作所要求的程度;社会所拥有的教育规模超过了社会发展的实际需要。最早提出过度教育理论的是美国教育经济学权威亨利·莱文教授,他经过深入研究,于1985年给出了判断过度教育的三项具体标准:第一,相对于历史上较高受教育水平者,现有受同样教育水平的人的经济地位的下降;第二,受过教育者未能实现其对事业成就的期望;第三,职业从事者拥有比其岗位要求较高的教育… |
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