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| “课堂”的价值:发展学生 | |
| 引用本文： | 孟晓东.“课堂”的价值:发展学生[J].江苏教育,2009(25). |
| 作者姓名： | 孟晓东 |
| 摘 要： | 正有学者曾一针见血地指出:我国传统课堂的主要弊端是课程价值观的扭曲,主要表现为选拔与发展的尖锐对立。一个基本的教育命题是教学即发展,教学为了发展,教学促进发展,教师为促进学生发展服务。但就是这个看来毫无争议的真命题,到了日常的课堂,到了具体施教的层面,往往被一只无形的手操纵歪曲了。课堂教学过分强调认知性目标,过分强调知识本位,弱化"过程 |
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