|
|||||
|
|
| 写作教师反馈的方式、功能与效果 | |
| 引用本文： | 付琦,杨欣然,闫嵘.写作教师反馈的方式、功能与效果[J].中学语文教学参考(初中生版),2015(3):81-82. |
| 作者姓名： | 付琦 杨欣然 闫嵘 |
| 作者单位： | 北京市西城教育研修学院;北京第二外国语学院 |
| 摘 要： | 在写作课堂教学的诸多环节中,教师反馈一直成为影响学生写作能力的核心关键。然而,对于反馈的本质和功能是什么?教师究竟应当如何正确看待反馈的作用和效果,又当如何针对学生的实际采取适当的反馈方式等一系列问题,似乎并没有引起广大一线教师以及研究者们足够的关注。有关这方面的实践和理论探讨比较少见。有调查表明(高英,2012),许多一线教师在作文批改的过程当中都存在着不同程度的任意性和盲从性,有的反馈从内 |
| 关 键 词： | 教师反馈 学生写作能力 反馈方式 任意性 作文批改 盲从性 理论探讨 写作课堂 促进作用 自主学习 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |