教学研讨“研什么”

在“一课三教”、“磨课”等园本教研过程中，我们发现。老师们围绕的讨论重点不外乎两个——“本次活动有何不足？”、“下次活动作何改进？”可如此“研磨”出来的课。结果仍给人“意犹未尽”之感。究其原因，这种是什么——怎么办的线性思考。多是解决教的问题。从幼儿的学法角度思考得较少。更何况一起参与研讨的教师。无论知识背景、教学意愿、行为策略、教学理念等各不相同，在各执己见的讨论中。对执教者的教学改进缺乏一种思想上和行动上的集体支持。因此。无论上课者还是听课者都有“远近高低各不同”的感觉。