建立假说教学中的错误倾向

假说是人在证据不太充分的情况下对问题所做的尝试性的判断．建立假说是科学探究的要素之一，它反映了人在探究活动中的一种积极进取的态度，即当人面对自然现象的各种问题，而缺乏足够的证据做出肯定判断时，并不是消极地等待证据积累充分再向前走，而是借助已有的经验知识和直觉，对问题作出猜测性的判断，然后再寻找检验这些判断真伪的证据。