| 教师发展的障碍:被局限的视阈 |
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| 引用本文： | 周险峰,曹正善.教师发展的障碍:被局限的视阈[J].中国教育学刊,2004(3):6-8. |
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| 作者姓名： | 周险峰 曹正善 |
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| 作者单位： | 1. 湖南科技大学,湖南,湘潭,411201
2. 四川师范大学,四川,成都,610068 |
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| 摘 要： | 教师在社会中的职责就在于放眼未来,引导青年一代健康成长。为此,教师除了须有良好的专业素质之外,还应有广阔的社会视野,对自身教学行为应具有整体观照的意识和能力。但是,当前教师的视阈往往被局限于学校课堂教学的范围,其教育教学行为的观照处于较低的层次,较窄的范围,教师的工作职责往往被窄化为“教书”。这对人才的培养是极其不利的,在一定程度上,这表明了教师社会角色的退化。拓展教师视阈,需要解放教师和教师自身寻求解放———这是时代的呼唤。
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| 关 键 词： | 教师角色 视阈 教师发展 |
| 文章编号： | 1002-4808(2004)03-0006-03 |
| 修稿时间： | 2003年10月15 |
Obstacles Handicapping the Professional Development of Teachers:Restricted Field of Vision |
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