“温暖和百感交集的旅程”——高中语文实施专题研究性学习的两个问题 |
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引用本文: | 吴泓.“温暖和百感交集的旅程”——高中语文实施专题研究性学习的两个问题[J].广西教育,2014(48):36-38. |
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作者姓名: | 吴泓 |
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作者单位: | 广东省深圳市新安中学 |
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摘 要: | 正高中语文专题研究性学习,是保证高中语文学习效应最大化的一种学习方式。它以"专题"为材料组织形式,以"研究"或"讨论"为手段方法,以"网络"为主要学习平台,以"课段"为主要学习单位("课段"是指完成某一个阶段性的学习任务而需要的时间,可以是一个或几个课时,也可以是一周、两周甚至三四周的课时;随着学习过程的推进和学生学习技能的熟练掌握,还可以是半个或几分之一的课时),以"培育思维""生成思想"为核心目标。
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关 键 词: | 高中语文 学习过程 学习效应 材料组织 学习技能 语文特级教师 答司马谏议书 内容和形式 游褒禅山记 《边城》 |
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