用追问问出“错误”里的精彩

正在小学数学教学中,面对学生的错误,教师要么愤然批评,要么茫然无措,要么懒得搭理。久而久之就会让学生产生畏惧心理,造成学习困扰。教师应如何面对学生的错误呢?笔者认为,追问无疑是一个最好的办法,一方面可以让学生将自己的思路说出来,找到错误之源而后对症下药;另一方面则可以让学生通过自主探究和讨论,对自己的错误和他人的错误知其然,然后做到预防错误的再次发生,并对如何改正错误知其所以然,做到规避错误的再次发生。下文笔者谈三点对课堂教学中面对错误进行追问引导的思考。