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| 敢说、善说、乐说——提升小学生口语交际能力的策略 | |
| 引用本文： | 朱超源.敢说、善说、乐说——提升小学生口语交际能力的策略[J].广西教育,2014(41):96-96. |
| 作者姓名： | 朱超源 |
| 作者单位： | 福建省漳州市平和县第三实验小学 |
| 摘 要： | 正《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三学段要求学生:"乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。"口语交际是听与说双方的互动过程。小学阶段应规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。因此,口语交际课应该是学生与学生、学生与教师之间相互启发、相互促进、相互补充,不断提高的过程。教师应该积极创设双向互动的教学情境,充分调动学生内在的真实情感体验,让他们敢说、善说、乐说,主 |
| 关 键 词： | 口语交际 敢说 善说 乐说 |
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