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| 学生“表述不清”的成因分析及应对策略 | |
| 引用本文： | 唐春连.学生“表述不清”的成因分析及应对策略[J].广西教育,2014(45):91-91. |
| 作者姓名： | 唐春连 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市涟水县郑梁梅小学 |
| 摘 要： | 正语文是一门语言科学,其实用性表现在学生通过学习语文能自如表述出自己的想法,提高自己的沟通能力和表达能力。不少学生在回答教师的提问时,常常出现辞不达意、表述不清的情况:一是对叙述内容不够了解、没有条理;二是表述的结果与主观意愿不相一致;三是词汇贫乏、语言啰嗦、较多口头语;四是声音不够清晰等。一、"表述不清"的的成因分析"表述不清"的现象折射出教师语言教学理念的落后及语言教学研究的不 |
| 关 键 词： | 语文教学 叙述能力 表述不清 |
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