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| 数学数字化教学要凸显学生主体地位 | |
| 引用本文： | 王佳栋.数学数字化教学要凸显学生主体地位[J].广西教育,2014(41):28-29. |
| 作者姓名： | 王佳栋 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 摘 要： | 正小学数学引入数字化教学,这是现代教育发展的必然选择。数字化给教学带来了技术革命,让教学教法都有了更多选项,数字化的宽泛、便捷、高效,也为教师课堂教学拓展了宽度。虽然数字化学习有太多优势,但毕竟还只是一种教学方法和手段,教师要把学生放到教育的主体位置上,凸显学生的主体性原则,让数字化为学生学习提供更多服务,这才是现代课堂教学追求的最高境界。一、微视频制作,让学生参与操作数字化进入课堂教学有坚实的基础,幻灯机、实物投影机、录音机、影碟机、录像机等,都在课堂教学中扮演过重要的 |
| 关 键 词： | 数字化教学 主体地位 小学数学 |
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