巧设问题情境 提高教学的有效性——以教学《伴性遗传》为例 |
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引用本文: | 蔡明富.巧设问题情境 提高教学的有效性——以教学《伴性遗传》为例[J].中小学教学研究,2012(3):42-43. |
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作者姓名: | 蔡明富 |
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作者单位: | 厦门双十中学 |
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摘 要: | “学起于思,思源于疑。”问题能诱发和激起学生的求知欲,是产生学习的根本原因;问题往往是新知识的出发点,是开启科学的钥匙。课堂教学中巧妙创设问题情境,能强化学生的问题意识,增强学生的主体意识,形成自主、愉快的学习过程,提高课堂教学的有效性。
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关 键 词: | 伴性遗传 问题情境 有效性 |
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