基于学科学习力的数学课程结构 |
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作者单位: | ;1.浙江师范大学教师教育学院 |
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摘 要: | 人才发展模式的变革等背景,都彰显了培养学生学习力的迫切性.学习力的具体价值主要包括能够改进学生的学习行为和构建基于学生学习的教学方式等.学习力可以理解为学生的生长力,对它可构建三层次六要素结构模型.数学学科学习力由一般学习力和数学学科特有的学习力(由数学学习能力、数学能力和数学创新能力等成分组成)两部分组成.并在介绍浙江省相关数学课程的基础上,进行基于数学学习力的课程结构构建和实践应用.最后给出数学教育应多元化发展、抵制考试和考试文化的过度影响以及"指向数学学习力的数学课程结构"的实践应用等进一步思考.
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关 键 词: | 学习力 数学学科 数学课程 |
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