哲学课教学中的转化思维

<正>哲学语言上的晦涩、专业性,思维上的严谨性、逻辑性,让学生"学哲色变"。要缓解学生学习哲学的畏难心理,教师需要根据不同的教学内容选择恰当的教学方式,培养学生学习的内驱力与兴趣。笔者在教学"世界的物质性"一框内容时,尝试运用数学学科的转化思维,收到了良好的教学效果,试与大家分享一点体会。一、化未知为已知《生活与哲学》第二单元主要包含两方面的内容:一是物质和意识的关系,二是实