容易被忽视和曲解的若干备课要素(下)——试论新课程背景下文本的深入解读

四、理清情节不等于语言品味语文教学中引导学生对文本内涵的把握,离不开对具体语言的理解和深层含义的挖掘。这种理解和挖掘,又是建立在教师自身尽可能充分和深入体悟的基础上的。如果教师自己也浮光掠影,看不到冰山下的巨大底座,也就不可能达到引导学生深入理解文本的目的。语言是丰富而形象的,其意义往往具有很大的延展性和潜在性。有些语言,表面上说的是一层意思,事实上还潜藏另一层意思,甚至多层意思;有些词语,孤立地看,平淡无奇,但放在一定的语言环境中,一下子变得别有情味,境界大异。史铁生的《秋天的怀念》,表面上看,语言非常平实,…