中小学教师成为研究者的障碍及其突破 |
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引用本文: | 肖钰士,曾文英.中小学教师成为研究者的障碍及其突破[J].教育情报参考,2005(10):33-34. |
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作者姓名: | 肖钰士 曾文英 |
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摘 要: | 随着教师参与教育研究的呼声越来越高,“教师成为研究者”作为一个有号召力的口号在教育领域广为传播。人们越来越认识到,没有教师参与的教育研究,是很难将教育研究成果运用于教育实际中的。然而,从我国中小学教育的现状来看,中小学教师成为研究者还面临着几太障碍,如果我们对这些障碍缺乏清醒的认知并听其自然的话,教师成为研究者之理想就无法成为现实。基于此,本文拟对这些障碍加以分析,并试图提出突破这些障碍的基本思路。’
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关 键 词: | “教师成为研究者” 中小学教师 教育研究 教师参与 中小学教育 教育领域 成果运用 号召力 理想 |
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