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| 小语教学应以儿童的认知特点为依据 | |
| 引用本文： | 张银香,张云香.小语教学应以儿童的认知特点为依据[J].小学语文教学,1999(9). |
| 作者姓名： | 张银香 张云香 |
| 摘 要： | 一、儿童的认知特点主要表现在以下几个方面：１儿童感知觉的特点：在小学阶段，由于学习，儿童运用视觉的机会增多，视敏度迅速提高，特别是差别感受能力也有很大提高。听觉已有很好的发展，能分辨母语语音的细微差别。一年级儿童能精确地辨认汉语四声，二年级儿童能辨别同一高度进行的音乐旋律。儿童的手部动觉也有了很好的发展，手指、手腕的灵活性，局部肌肉的控制能力有了很大的提高。但儿童的感觉器官及神经系统的功能尚未发展成熟，骨化还未完成，特别要注意保护视力，动作的准确性、精巧性、稳定性不宜要求过多。在知觉方面，小学… |
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