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| 地理教学“五环节”分层评价的实施 | |
| 引用本文： | 李忠厚.地理教学“五环节”分层评价的实施[J].山东教育,2011(35):44. |
| 作者姓名： | 李忠厚 |
| 作者单位： | 临沭县玉山中学 |
| 摘 要： | 新课标要求:"地理学习的评价应注重多途径收集信息,准确反映学生地理学习的结果及过程,激励学生有效地学习,帮助教师改进教学。"事实证明,正确、科学、有针对性地评价学生,可以起到很强的导向与激励功能,促进地理教学质量的提高。本人在地理教学时,把分层评价贯穿于课堂教学的每一环节。不揣浅陋,整理出来,请专家、同仁指正。一、在自主探究环节,分层评价学生探究、钻研问题和获取知识的能力 |
| 关 键 词： | 地理教学 分层评价 五环节 解决问题 学生评价 评价学生 交流合作 知识点 自主探究 教师 |
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