创设学习情境，提高课堂教学时效

形成良好的课堂风气，是创设最佳学习情境的关键。为此，我对课堂风气调控作了一些尝试。 一、因时因课而异首先，教师耍注意时机性，把握学生的心理状态，适时引导学生，注意新课导入的“引趣”，调整课堂风气向积极活跃型发展。其次，根据教学内容的不同，教师对课堂风气的调控也是不同的。如在教学“利息”时，我问学生：“钱能不能生钱？你们想不想让钱生钱？”