课堂,因生成而精彩——《梯形面积公式》教学反思 |
| |
作者姓名: | 陈梅 |
| |
作者单位: | 湖北省沙市北京路第三小学 |
| |
摘 要: | 课堂教学是一个动态生成的过程,具有极强的现场性。再好的预设,也无法预知课堂教学中的全部细节,所以教师不仅需要课前的精心预设,面对富有价值的生成资源,教师还应独具慧[,及时将动态生成资源捕捉并理智地纳入课堂临场预设范畴之中,突破“预设”的樊笼,变“预设”为“生成与建构”,引导学生在“生成”中建构属于自己的认知结构,重新设置开放的适应学生需要的教学流程,从而真正让课堂呈现出不曾预约的精彩——灵动的生机和跳跃的活力。一节教研公开课上,我让学生回答三角形、长方形面积公式后,给学生提供很多相同或不同的梯形硬纸片,探究梯…
|
关 键 词: | 课堂教学 教学反思 面积公式 “预设” 梯形 生成资源 动态生成 认知结构 “生成” 引导学生 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|