大学生职业非理性偏差选择研究——以霍兰德理论为视角

针对目前大学生在职业生涯规划认识中存在的非理性偏差而导致的对个人职业生涯设计及主客观条件测定、分析、研究和总结等的不足,采用霍兰德职业理论选择的统计数据及实际调研等综合分析方法,考察在校大学生在职业心态、职业要求现实具体性、职业岗位变化性、职业性别特征性、职业地域相关性五个具体方面的倾向。实践证明,以人的自身需求为本,从学生多年来形成的朴素职业价值理念入手,遵循教育本质规律,开展职业规划设计教学,引导学生把个体规划与社会需求结合起来,实现自身人职合理匹配、和谐发展,对教育经济、节约社会资源具有很好的应用效果。