| 小学数学“探究建构型”课堂教学初探 |
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| 引用本文： | 肖明. 小学数学“探究建构型”课堂教学初探[J]. 教育学术月刊, 2003, 0(3): 43-44 |
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| 作者姓名： | 肖明 |
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| 作者单位： | 于都县罗坳中心小学 |
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| 摘 要： | 探究建构教学是一种教学策略，也是一种教学方法。“探究建构型”教学法的两个最重要的特征是自主探究和心理建构。前者是手段，来源于国家课程标准的最新理念；后者是目标，是建构主义的学习理论。两者作为一个整体，进行完美结合，是我们构建这一教学法的理论基础。它以培养学生的创新意识和实践能力为主，以学生发现问题、提出问题、讨论合作、敢于发表独立见解为主要形式。通过师生、生生间的相互作用，使学生掌握知识和学会学习。我们以注重以人为本、关注人的发展为指导思想，遵循教学规律和学生的心理特点，注重优化课堂教学结构和学…
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| 关 键 词： | 小学 数学 “探究建构型” 课堂教学 教学结构 |
A Study on Classroom Teaching of the Type of Exploration & Creation of Mathematics in Primary Schools |
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