高中数学分层教学初探

由于各种原因，进入西藏普通高中学习的学生数学素养参差不齐，对知识的领悟与掌握的能力差距越来越大。在统一要求、同一教法授课的模式下往往出现“优生不优，差生更差”的局面。因而，兼顾不同层次学生的发展，成为广大高中数学教师探讨的新课题。“分层教学”是一种在班级授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略，从学生的实际出发，确定不同层次的教学，进行不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生的学习，人人有兴趣，个个有所得，在各自的环境得到充分发展，较好地完成学习任务。