动作感知·表象理解·系统掌握——听一节数学课有感

小学低年级数学教学应遵循儿童的认知发展规律,引导孩子们从动作感知入手。逐步过渡到图片学习和符号学习阶段,为孩子们创设主动参与、积极探索、自主学习的良好空间。