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| 上海市初中数学教学目标特征研究——布卢姆认知目标分类学(修订版)的视角 | |
| 引用本文： | 王小明.上海市初中数学教学目标特征研究——布卢姆认知目标分类学(修订版)的视角[J].中学教育,2016(4):82-89. |
| 作者姓名： | 王小明 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 基金项目： | 上海市教育科学研究重点项目“上海市中小学教学关键要素研究”(项目编号:A1512)的阶段成果 |
| 摘 要： | 运用布卢姆认知目标分类学(修订版)的知识与认知过程结合成教学目标的思想,对上海市初中数学教学参考书中陈述的教学目标进行分析,发现上海初中数学教学目标以理解、运用概念性知识与程序性知识为主,其中对数学思想方法这种特殊的程序性知识的学习主要定位在理解层次,有关记忆事实性知识、概念性知识的目标较少,没有发现针对元认知知识的目标。 |
| 关 键 词： | 布卢姆认知目标分类学(修订版) 教学目标 知识 认知过程 |
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