浅谈教学对话结构失衡及教学行为甄别--对《鞋匠的儿子》同课异构的思考

近日，笔者有幸观摩了《鞋匠的儿子》（苏教版第十一册第21课）一课的“同课异构”教研活动。参与作课的教师一共有三位：第一位是一位年轻女教师（下称L老师），第二、第三位是两位特级教师（以下分称S老师和W老师）。