放得开 收得扰——对语文课堂“局部膨胀”现象的思考

当代教育的发展趋势。越来越强烈地要求将课堂还给学生，体现学生的主体性，然而回到学生手中的课堂，学习中却常常出现“局部膨胀”现象，即：学生围绕某一具体问题展开了长时间的热烈讨论，以至影响了教师预先安排好的教学计划。出现这一现象，主要是由于语文学科具有综合性和多层面性。那么，对从事语文工作的教师来说，应当如何处理这一问题呢?笔者认为有效的方法之一就是要“放得开，收得拢”。