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| 数学语言,追求何种引领 | |
| 引用本文： | 许冰彬.数学语言,追求何种引领[J].小学教学研究,2008(4):43-44. |
| 作者姓名： | 许冰彬 |
| 摘 要： | 在低年级,让学生对数学语言产生敏感性,让学生理解数学语言表达的含义,让学生用数学语言去表达数学思想,这是一件多么愉悦的事情.为了更好地发挥数学语言在学生学习活动中的作用,使学生在学习中能够灵活地运用数学语言去理解和表达,低年级的数学语言教学要讲究策略. |
| 关 键 词： | 策略 语言教学 理解和表达 运用 学生学习活动 作用 数学思想 数学语言 含义 语言表达 理解数学 敏感性 语言产生 |
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