论合作学习在促进儿童社会化发展中的作用

合作学习是本世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教育理论。目前,合作学习已广泛应用于美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的中小学教学。各国的研究一致认为,合作学习和掌握学习一样,是众多的教育理论中,最引人注目且能及时转换成教学策略,成功地付诸教育实践的教育理论。许多研究表明,合作学习对于儿童的学业成绩、个人自尊、互助行为、人际吸引、相互关心、合作、对学校的态度等都有积极的影响。本文仅就合作