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| 诗歌教学方法初探 | |
| 引用本文： | 金娜.诗歌教学方法初探[J].语文教学与研究,2005(2). |
| 作者姓名： | 金娜 |
| 作者单位： | 湖北襄樊铁路分局第四子弟中学 |
| 摘 要： | 我国六朝时期的文艺理论家刘勰在《文心雕龙·知音》中指出:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波探源,虽幽必显"。这段话不仅揭示了“情感”在创作时的重要作用,而且道出了欣赏者也应“披文入情”,探求文章主旨的真谛。那么,在诗歌教学中如何引导学生“披文入情”、“沿波探源”,发现真善美呢?一、诱导入情“艺术欣赏的特点,其实不过是借有限却有力的诱导物,让欣赏者利用他们的那些和特定艺术形象有联系的生活经验,发挥想像,接受以至‘丰富’或‘提炼’即成的形象。”这里,艺术欣赏的首要条件是“有限却有力的诱导物”。诗歌鉴赏亦… |
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