| 摘 要： | 《基础教育课程改革纲要》指出:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查和探究在实践中学习,促进学生在教师的指导下,主动地富有个性地学习。根据纲要精神,结合新课程标准,每一个教师在此次课程改革中都要做好以下角色定位的转变:一、由绝对权威转变为平等参与者我国几千年来形成的传统师生关系,实际上是一种不平等的关系,教师作为教学活动的组织者、教学内容的制定者、教学过程的控制者和学生成绩的评判者,在两者关系上一直属于“绝对权威”,多年来,很多教师已经习惯了按照自己的设计思路进行教学。而新的课程标准提出,教学过程是教师学生彼此分享思考、见解知识、情感交流、观念和理念,实现教学相长的过程。这就要求教师不能一味的以师者自居,高高在上,视学生为一个被动接受知识的“容器”,简单地把知识“倒”给学生,而要平等参与,师生互教互学,彼此形成一个学习共同体,共同发展。例如在教学过程中,教师要让学生通过阅读、思考,自己发现教学重点和难点,发现有用的东西,而不能老套地把重点和难点直接给学生阐明。如此学生得来不费工天,遗忘也快。而学生通过自己的阅读和思考,体验了...
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