浅谈小学生数学学习需求保持的教学策略

需求是个体行为产生的原动力,是行为动机形成的基础。学习需求是指学生在学习活动中感到学习上的缺失或不平衡而力求获得满足的心理状态。根据多年的教学实践,我认为小学阶段,学生的学习需求往往是短期或超短期行为,需要我们在教学中促使其得以维持。本文总结了自己几年的教学实践,提出了三条保持学生学习内在需求的教学策略:创设生活情境,利用生活经验,回归生活实践。