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| 找准学生思维起点 造就和谐高效课堂 | |
| 引用本文： | 叶娜.找准学生思维起点 造就和谐高效课堂[J].数学学习与研究(教研版),2014(8):108. |
| 作者姓名： | 叶娜 |
| 作者单位： | 江苏省常州市博爱小学 |
| 摘 要： | 美国教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》一书的扉页中指出:"如果我们不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学."我想,学生原有的知识状况也就是学生思维的起点,只有在找准了学生思维起点的基础上,才能造就和谐高效的课堂.以下结合两个教学实践,浅谈一下自己对存在问题的一些思考.【教学片段1】观察小白兔采蘑菇的主题图,引出十几减6、5师:看着图上的信息,你能提一个数学问题吗?生:一共有11个蘑菇,蓝蘑菇有6个,灰蘑菇有几个?师:请小朋友在练习本上列算式,并尝试着写出得数. |
| 关 键 词： | 思维起点 引导学生 教育心理学家 知识状况 课堂 教学实践 蘑菇 数学问题 主题图 存在问题 |
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