沐浴在人文下的“绿色”评价——个性评价在阅读教学中的运用

《语文课程标准》十分注重阅读的个性化,标准指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。＂那么在学生个个性化阅读过程中,教师的评价,尤其显得重要。因为语文评价＂不仅是为了考察学生实现课程目标的程度＂,而更重要的是要＂有效地促进学生的发展＂。在实际的语文教学过程中,我尝到了个性化阅读评价的甜头。