新课程标准下音乐审美教育的有效性研究

一、问题提出当前的音乐教育,因为没有明确的审美原则和标准,所以造成学生认识的一些误区。误区之一:以“音准、节奏没有错误”为判定音乐美的标准。在一些学生看来,只要将曲子弹完或把歌曲唱完,音乐表演没有音准、节奏的错误,音乐就是完美的。误区之二:以“好听”为标准。可是“好听”只是个人的感受,不一定是人们共同的标准。每个人的爱好、修养、志趣不一,结果相去甚远。