“懂了”其实“不懂”——浅析化学课堂教学有效性的缺失及对策 |
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作者姓名: | 骆权 |
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作者单位: | 浙江诸暨市第二高级中学,311800 |
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摘 要: | 什么样的课堂教学是实用有效的?笔者认为,教师不仅要对学生进行知识的传授,更要通过教学发展学生的智力。化学教学过程中,不能只讲授那些狭隘的、抽象的知识内容,而重点应放在提高理解、消化、分析的能力上,使知识井井有条的能力上,应放在培养学生掌握举重若轻地处理具体和抽象、一般和特殊的关系上,关键是培养学生分析问题和解决问题的能力。 在教学实践中,很多学生都会遇到上课听得懂,自己解题时又不会做的情况。
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关 键 词: | 化学课堂 教学有效性 解决问题的能力 学生分析 一般和特殊 课堂教学 教学发展 教学过程 |
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