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| 新课程理念下的听写和默写教学 | |
| 引用本文： | 沈爱平.新课程理念下的听写和默写教学[J].小学教学参考,2004(Z2). |
| 作者姓名： | 沈爱平 |
| 作者单位： | 福建罗源县洪洋中心小学 (350600) |
| 摘 要： | 学习绘画,需要经历临摹、写生、创作的过程,语文学习也一样,从摘抄、听写到默写,直至模仿创作。在新课程理念下听写和默写依然是语文教学的常用手段。怎样发挥其最大的功效呢?对此,我在教学中作了积极的思考和尝试。一、内容:变零散呈现为整体感悟过去,听写和默写仅限于对生字新词和古诗词的记忆的检测。多数情况是教师把整体语言拆分成零部件,再孤立地让学生记。这也正是小语教学少慢差费的原因之一。语言是很感性的,对以形象思维为主的小学生,我们教师应让新的语言以“块状”的形式出现于学生面前,让学生在语言的整体环境中感悟生成,感受… |
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