基于内容本质的教学路径(二)——以“认识20以内的数”为例 |
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引用本文: | 侯正海,蒋宁.基于内容本质的教学路径(二)——以“认识20以内的数”为例[J].小学数学教师,2023(1):59-62. |
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作者姓名: | 侯正海 蒋宁 |
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作者单位: | 1. 南京东方数学教育科学研究所;2. 江苏省南京市八卦洲中心小学 |
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摘 要: | <正>内容本质在认识10以内的数及10的基础上,学生将进一步认识20以内的数。将20以内的数作为一个单独的认数阶段,其必要性体现在以下三个方面。一是进一步认识数位的作用虽然学生在认识10的时候已经初步认识到它是一个两位数,1在十位上表示1个十,但是通过对更多十几的数的认识,学生能体会到数位对于记数的作用。其中,11最为典型,十位和个位上的数字都是1,但这两个1表示的位值不同。
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