普通小学孤独症儿童数学课堂有效参与的个案研究 |
| |
作者姓名: | 夏敬球 |
| |
作者单位: | 1.江苏省南京市南湖第三小学210017; |
| |
基金项目: | 南京市教育科学“十四五”规划2021年度随班就读专项课题“基于融合教育的孤独症谱系障碍儿童的家校合作实践研究”(编号:LS/2021/003)阶段性研究成果。 |
| |
摘 要: | 在普通小学数学课堂中,孤独症儿童的有效参与比较困难。为了使1名六年级随班就读的孤独症儿童更好参与数学课堂学习,为将来适应普通初中学习生活打下基础,针对其问题行为,通过实施前提干预策略和综合教育策略,包括功能性干预、回合实验干预、画图训练干预、类别配对干预、学习情感干预等,提高其多项能力,帮助其积极融入数学课堂。
|
关 键 词: | 孤独症儿童 数学课堂 有效参与 前提干预策略 综合教育策略 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|