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| 整体性思考 结构化“教”“学”——“一课一导图”教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 施乐旺.整体性思考 结构化“教”“学”——“一课一导图”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023(1):35-38. |
| 作者姓名： | 施乐旺 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴江区苏州湾外国语学校 |
| 摘 要： | <正>“一课一导图”是指运用T-思维导图进行备课和上课，设计T-思维导图式教案或T-思维导图式板书。在日常教学工作中，教师备课、上课主要存在以下问题：一是工作事务繁忙，缺少板块时间思考，备课容易流于抄教案，导致备、教“两张皮”；二是一些教师没有经历过大循环教学，教学视野往往局限于一个单元或一册的内容设计，缺乏整体性思维。长此以往，随着学生年级的上升、知识量的扩充， |