为思维发展而教:小学数学教学的应然追求 |
| |
作者姓名: | 朱向明 |
| |
作者单位: | 江苏省苏州高新区实验小学校 |
| |
基金项目: | 江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《集团化办学小学数学名师共同体建设的实践研究》(课题编号:J-b/2021/12);;江苏省教育科学“十三五”规划重点课题《小学数学思维活动经验形成的案例研究》(课题编号:C-a/2016/02/01)阶段性成果; |
| |
摘 要: | <正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)的发布,标志着义务教育数学课程改革进入了新阶段。对一线教师而言,面对课程改革浪潮,我们应始终坚持“立足专业成长,关注基本问题”的立场。郑毓信教授将“如何把握数学教育的基本目标”列为基本问题之首[1],这一基本问题的实质,就是数学课程要为什么而教。
|
|
|