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| 诠释学视野下教科书文本的设计取向分析 | |
| 引用本文： | 李志朋.诠释学视野下教科书文本的设计取向分析[J].当代教育科学,2009(10). |
| 作者姓名： | 李志朋 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院; |
| 摘 要： | 以诠释学的角度来审视,教科书文本存在"作者中心"和"读者中心"的两种设计取向。作者中心的设计将对作者原意的不倦追求作为文本设计的基本目标,而读者中心的设计对师生的"先入之见"进行了无限张扬。在对两种取向批判与反思的基础上,笔者认为,教科书文本的设计应秉持以文本为中心,兼顾作者和读者的取向。 |
| 关 键 词： | 诠释学 教科书文本 设计取向 |
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