多维质疑:让思辨性阅读向文本更深处漫溯 |
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引用本文: | 孔祥永,李晓奎.多维质疑:让思辨性阅读向文本更深处漫溯[J].江苏教育研究,2022(34):56-58. |
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作者姓名: | 孔祥永 李晓奎 |
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作者单位: | 1. 邳州市新河中学;2. 邳州市教师发展中心 |
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摘 要: | 阅读教学要培养学生的思辨能力,学生在文本阅读中的疑虑、困惑、停滞都需要思维的介入。思辨性阅读是围绕文本质疑和释疑的过程,从文本的主题、内容、思路、要素、结论等多维度、多层面地对文本提出质疑,进而求证辨析,与文本深度对话,理性评价、反思自我,最终实现文本辩证分析与体悟生命的统一,走向文本的更深处。
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关 键 词: | 思辨性阅读 多维质疑 思维提升 |
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