思维渐进式问题链:引导学生赏析英文原著的有效路径 |
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引用本文: | 华蕾.思维渐进式问题链:引导学生赏析英文原著的有效路径[J].江苏教育研究,2022(28):74-77. |
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作者姓名: | 华蕾 |
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作者单位: | 江苏省常熟中学 |
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摘 要: | 思维品质的培养是落实高中英语核心素养的必然要求,英语阅读课是提升高中生思维品质的必由之路。以英文原著为文本的阅读课能有效扩充有限课本知识,促使高中生核心素养的全面发展。然而,高中英语课堂时间有限,在课内完成整本原著阅读较困难,教师可“以课为引”,在有限的课堂时间内,通过设置能促进学生思维渐展的问题链,激发学生阅读英文原著的热情,引导学生在课后完成整本英文原著的阅读和赏析,达到培养学生文化解码能力的目的。
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关 键 词: | 思维渐进式问题链 英文原著赏析 思维品质 |
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