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| 小学数学因材施教的实践模式建构 | |
| 引用本文： | 荀步章.小学数学因材施教的实践模式建构[J].江苏教育研究,2022(29):47-51. |
| 作者姓名： | 荀步章 |
| 作者单位： | 宝应县实验小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划“苏教名家”专项课题“基于学习风格的小学数学教学策略研究”(SJMJ/2021/09)研究成果； |
| 摘 要： | 因材施教是极具中国特色的教育思想、教育原则，具有世界意义。研究旨在解决大班额授课制条件下难以因材施教的问题：一是借助工具进行学生认知调查，解决因“能”施教浅化的问题；二是采用“扬长补偿”的教学设计，解决因“学”施教淡化的问题；三是实施差异发展的教学策略，解决因“才”施教弱化的问题。以生为本，实施高水平的因材施教。 |
| 关 键 词： | 因材施教 实践模式 因“能”施教 因“才”施教 因“学”施教 |