教师视域下校长专业发展的困境及其解决——基于校长专业标准的调查分析

自《义务教育学校校长专业标准》和《普通高中校长专业标准》颁布以来，我国中小学校长专业发展逐步制度化、规范化和系统化，但在具体实践过程中仍存在一些问题。研究通过教师视角发现，校长专业发展维度中存在较多问题的是管理层面，主要表现为制度执行虚化、民主化程度不高、对教师的个体关注缺失及社区支持互动受限等。为此，需进一步提升校长管理专业化水平，对内要注重管理中的个性化人文关怀，对外要挖掘学校—社区深度合作路径。