基于核心素养的音乐学科单元教学整体设计——以初中音乐《亚非拉掠影》单元为例

核心素养是当下基础教育课程改革关注的热点，也是党的教育方针的具体化、细致化。音乐学科单元教学整体设计应从“瞻前顾后”“以终为始”“素养导向”“在做中学”等关键点出发，关注音乐学科内容的整体建构和深层联结，培养单元及课时学习目标设定的逆向思维，探索以“基本问题”促进深度学习的策略，设计有效单元评价方案以达“教学评一致性”的目标，力求打通核心素养与课堂教学之间的通道，让音乐教学回归学科育人的本位。