融合教育背景下聚焦教师能力提升的校本培训实践与思考——以浙江省杭州市湖墅学校为例 |
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引用本文: | 秦爱仙,郤玲亚.融合教育背景下聚焦教师能力提升的校本培训实践与思考——以浙江省杭州市湖墅学校为例[J].中小学校长,2022(7):27-31. |
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作者姓名: | 秦爱仙 郤玲亚 |
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作者单位: | 浙江省杭州市湖墅学校 |
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摘 要: | 随着融合教育的发展,教师尤其是普通学校的教师需要提升专业能力。在对教师校本培训调查分析的基础上,聚焦教师在融合教育背景下应具备的专业能力和素养,提出了教师专业发展的基本内容,并以此调整和改进教师校本培训实践。通过实施转变教师校本培训观念、科学安排校本培训内容、提供多种校本培训平台、有效落实校本培训目标、逐步完善校本培训制度等措施,构建起聚焦教师能力提升的校本培训机制,并对实践过程进行理性思考。
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关 键 词: | 融合教育 校本培训 能力提升 |
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