对话教学:达成小学数学深度理解的有效策略探究 |
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引用本文: | 杨家骏.对话教学:达成小学数学深度理解的有效策略探究[J].考试周刊,2022(48):81-85. |
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作者姓名: | 杨家骏 |
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作者单位: | 江苏省苏州市劳动路实验小学校 |
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摘 要: | 传统数学教学缺乏深度,学生知识学习停留在表面,导致在数学课堂教学中,学生缺失主动性。学生对数学问题讨论方式受到教师教学的限制,因此数学课堂难以开展深度教学。小学数学对话教学与深度教学互相作用,但以往对提升小学数学教学效率的研究,只专注于一方面,但对话教学能够为教师与学生提供良好的沟通机会,在融洽的沟通中开展小学数学深度教学,两者可共同发挥作用,提升小学数学课堂效率。基于此,文章将结合对话教学,分析促进小学数学深度理解的策略,以期为小学数学教学提供帮助。
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关 键 词: | 对话教学 小学数学 深度理解 有效策略 |
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